Odkrywanie pięciu języków miłości w szkole - Gary Chapman - oprawa miękka

Odkrywanie pięciu języków miłości w szkole - Gary Chapman - oprawa miękka

Przejrzałam mnóstwo badań, które w większości sugerują, że jeśli uczniowie nie mają silnych więzi z nauczycielem, nie będą sobie radzić w wielu sytuacjach w klasie, na korytarzach, na placu zabaw, próbując nawiązywać przyjaźnie i w wielu innych momentach, które mogą pomóc uczniom w osiąganiu wyników w nauce. I choć kontakt z nauczycielem jest ważny, nie zapominajmy o badaniach dotyczących kontaktów uczniów z rówieśnikami, uczniów z rodziną oraz rodziny ze szkołą. Na podstawie moich badań mogę powiedzieć, że więzi między uczniami i innymi osobami mają zasadnicze znaczenie dla ich sukcesu. Istnieją dwa podstawowe rodzaje pozytywnych relacji, które nauczyciele mogą budować z uczniami w klasie. Pierwszy z nich nazwiemy „relacjami ludzkimi”. Jest to relacja, która płynie od jednego człowieka do drugiego: „Zależy mi na tobie. Cieszę się, że jesteś w mojej klasie. Rozumiem, co czujesz. Wierzę w ciebie. Jesteśmy w tej samej drużynie. Uważam, że uczniowie są wspaniali! Szanuję cię jako człowieka. Witaj w naszym gronie! Będę zwracał się do ciebie po imieniu, kiedy będę z tobą rozmawiał”. ....fragment książki

• Propozycję ośmiu prostych i łatwych do przeprowadzenia lekcji, w wersji pełnej i skróconej (średni czas potrzebny na przeprowadzenie lekcji: 35 minut)
• Program dostosowany do potrzeb uczniów szkoły podstawowej, z uwzględnieniem uczniów z traumą czy specjalnymi potrzebami oraz uczniów wybitnych
• Instrukcje i wskazówki ułatwiające budowanie i rozwijanie więzi z nauczycielami, pracownikami szkoły, kolegami i rodziną na możliwie najgłębszym poziomie zrozumienia
• Karty Pracy dopasowane do wieku uczniów, do wykorzystania w czasie zajęć, jak i na przestrzeni kolejnych lat
• Zestaw narzędzi i pomysłów dla wszystkich pracowników placówek edukacyjnych, ułatwiających budowanie kultury akceptacji i poszanowania różnic.

• Materiał ten został wielokrotnie sprawdzony i wykorzystany w licznych szkołach, publicznych i prywatnych, dając za każdym razem zdumiewające rezultaty. Czyta się jak dobrą książkę, pełną wciągających historii i przemyśleń, pomagającą zagłębić się w zagadnienie, jakim jest budowanie prawdziwych i trwałych więzi między nauczycielami i uczniami. Nie trafiłam wcześniej na program, który byłby tak skuteczny, a jednocześnie nastawiony na zadbanie o potrzeby emocjonalne innych osób. Kurs opracowany w oparciu o Pięć języków miłości zdaje się być szansą na wypełnienie luki między nauczycielami i uczniami, budując drogę do prawdziwie efektywnej nauki.

Stacie I. Smith, trenerka prowadząca szkolenia dla nauczycieli, ielokrotnie nagradzana za swoje osiągnięcia, Detroit, USA

• Odkrywanie pięciu języków miłości w szkole jest jak moje spełnione marzenie. Taki magiczny kociołek pełen pomysłów, aktywności, strategii i wiedzy, które zamierzam wykorzystywać od razu na początku każdego nowego roku szkolnego. Doceniam łatwość, z jaką mogę prowadzić poszczególne lekcje, dzięki dokładnym opisom, oraz możliwość poznania i zrozumienia każdego ucznia z osobna.

Dr Summershea L. Shadden-Cobb, nauczyciel, Szkoła Cumberland County, USA

Spis treści
Co mówią badania? ............................................. 7
Badania nad relacjami w edukacji ...................... 10
Poznaj języki miłości ........................................ 15
1. Jak korzystać z tego programu .................... 21
Ogólne wytyczne ........................................ 21
Istotne detale ............................................ 25
2. Zapoznanie z językami miłości .................... 28
Wprowadzenie ............................................ 28
Scenariusz ................................................. 30
Skrócony plan lekcji .................................... 31
3. Słowa afirmacji ........................................... 41
Wprowadzenie ............................................ 41
Scenariusz ................................................. 42
Skrócony plan lekcji .................................... 43
Kluczowe wnioski ....................................... 58
Z sali lekcyjnej ............................................ 59
4. Wspólny czas ............................................. 60
Wprowadzenie ........................................... 60
Scenariusz ................................................. 62
Skrócony plan lekcji .................................... 63
Kluczowe wnioski ....................................... 78
Z sali lekcyjnej ............................................ 79
5. Uczynki ...................................................... 81
Wprowadzenie ............................................ 81
Scenariusz ................................................. 84
Skrócony plan lekcji .................................... 85
Kluczowe wnioski ...................................... 102
Z sali lekcyjnej .......................................... 103
6. Prezenty ................................................... 104
Wprowadzenie .......................................... 104
Scenariusz ................................................ 106
Skrócony plan lekcji ................................... 107
Kluczowe wnioski ...................................... 122
Z sali lekcyjnej .......................................... 123
7. Dotyk ....................................................... 125
Wprowadzenie .......................................... 125
Scenariusz ................................................ 130
Skrócony plan lekcji ................................... 131
Kluczowe wnioski ...................................... 158
Z sali lekcyjnej .......................................... 159
8. Wybór języków miłości .............................. 160
Wprowadzenie .......................................... 160
Scenariusz ................................................ 162
Skrócony plan plekcji ................................ 163
Kluczowe wnioski ...................................... 174
Z sali lekcyjnej ........................................... 175
9. Wykorzystanie wiedzy o językach miłości ... 177
Wprowadzenie ........................................... 177
Nauczyciel ................................................ 178
Specjaliści/personel pomocniczy ................ 179
Personel administracyjny .......................... 180
Dane ........................................................ 181
Wdrożenia w całej szkole ........................... 182
Sposoby motywowania uczniów w klasie .... 184
Dodatek 1. List do rodziców ............................. 187
Dodatek 2. Jak używać Kart Pracy .................... 189
Karty Pracy .....................................................